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常常听到一些家长吐槽：“ 现在孩子的家庭作业太难了，本想着为了辅导孩子自己恶补一下，想想还是命重要。” 文化课辅导不了，家长们纷纷为孩童报各种名师辅导班，唯恐落在起跑线上。可是，有不少解放出来的家长，又把“魔爪”伸向了艺术陪练，毕竟艺术看起来不难，而且还很好玩。 可事实是，你连孩童的家庭作业都辅导不了，更别提辅导他们画画了。 辅导家庭作业，需要的是知识;辅导画画则不仅需要知识，还需要审美力、创造力和表达力。 这些都需要通过长期的艺术习练渐渐养成，很难靠“临时抱佛脚”的方法快速获得。
盲目辅导孩童绘画，会产生怎样的后果呢? 一个以“像不像”为评价标准的家长，更可能培养出一台害怕出错的照相机; 对颜色、光影变化不敏感的家长，更可能抹杀孩童原本敏锐的感受力和丰富的表现力; 只会画简笔画的家长，更可能培养出一个不会思考、只懂便捷操作的复制工具; 审美水平低下，或者干脆对美毫无诉求的家长，则更可能挫伤孩童认识世界、美化世界的积极性，更甚者，会消磨掉孩童一生中最容易获得审美力的珍贵时光。 陪孩童绘画时，如果没把握，倒不如做个“懒家长”。 孩童画画时，常常会说：“妈妈，我不会画，你帮帮我吧?”看着他们殷切的眼神，多数家长都会硬着头皮来上几笔，而后自责自己笨手笨脚。 这个时候，你完全可以“懒”一点，不动笔，只动嘴。引导孩童去想象他要画的事物，多与日常生活相联系，加深他们的印象，甚至为他们天马行空地“编故事”，目的是引发孩童去主动思考，提升他们组织各个创意元素的逻辑能力。
当然，如果你有信心为孩童演示创造美的全过程，那就在合适的时机炫一炫技。 加拿大艺术家Ruth Oosterma从不约束两岁女儿画画，每次女儿画完后，她都会仔细聆听女儿画里的故事，然后在女儿原画的基础上，再施以水彩，画出孩子心中的画面。 她的女儿因此深深地爱上了绘画。
一个拥有充足艺术素养的人，可以把杂乱无章的事物，按照美的逻辑组织起来，归纳出具备审美价值的画面。 打动Ruth Oosterma女儿的并不是某幅好看的成品，而是Ruth Oosterma给女儿所展示出的创造美的全过程。 小女孩心中种下了一个深深的印象，艺术有着神奇的魔力，她可以表现美，也可以创造美 事实上，并不是每一位爸爸、妈妈都能像Ruth Oosterma一样。这个引导的过程，不妨交给“专业人士”。 凯兰帝绘画艺术课程摒弃扼杀儿童独创性的范画式教学，以主题探究的授课模式，选用瑞士日内瓦著名绘画品牌凯兰帝(Caran d'Ache)作为绘画教程用材，通过有趣的色彩游戏与不同绘画材料的结合，发现、欣赏及实验，启发想象力的同时，更能引导学员的动手能力，探究式学习，培养艺术感知力，引发学员对视觉艺术的兴趣，实现快乐创造，让孩童在无限自由的艺术畅游中，一次次见证创造美的过程，获得对美的鉴赏力、表达力，以及行之有效的目的性创造力。
如果说辅导孩童家庭作业是断送父母们的休闲时光，那盲目辅导孩童画画则有可能断送孩童的艺术潜力。 艺术教育，尤其需要专业人做专业事，就像凯兰帝美商养成坚持的那样，“艺术不因面对孩童而选择平庸”。 |
