借“国培计划”之力结“送教下乡”之情

　---南和县“国培计划”小学数学送教下乡纪实5

　　11月23日，今天是邢台学院送教下乡项目(南和县)跟岗实习的第二天，南和县教师发展中心的教师和所有的参训教师冒着严寒，带着激动地心情，早早地来到南和县第一小学四楼会议室听课。

　　上午，首先听的是六年级侯媛丽老师的数学示范课《放大与缩小》。学生们赶到四楼会议室，分组坐下，学生把准备好的学习用具放好，侯老师在为上课做精心的准备与布置。开始上课后学生响亮的三遍口号“坐姿端正，注意倾听”，把学生和老师的心带到课堂上，使学生的注意力特别集中。老师首先拿出放大镜，让学生拿出自己组的放大镜试看放大镜的效果，让学生了解“放大”;然后，拿出儿子“豆豆”的照片，使学生眼前一亮，感到亲切，让学生比较照片上的豆豆与本人的区别，照片比本人缩小了。引出本科的课题《放大与缩小》，这有趣的导入使学生求知欲更强。

　　之后让学生“说一说在生活中见过哪些放大与缩小的例子?”学生积极举手发言，学生争先恐后地说出自己见过的例子，对表达好的学生给予鼓掌鼓励。学生初步了解现实生活中放大与缩小的实例。一学生上台用三根小棒摆三角形，老师让学生在组内摆不同的三角形，找学生代表发言，有六根、九根、十二根不同的摆放结果。老师问：说一说，你发现了什么?学生举手发表自己的见解，老师提示要用“放大与缩小”来回答，紧扣课题。提问面很广，学生积极参与到课堂中去。最后，老师总结“形状不变，大小变了”，板书出重点。

　　围绕“放大与缩小”，检验学习效果。照片的放大要同时放大它的长与宽，照片比例才合适;及时练的判断题，巩固“形状不变，大小变了”;挑战自我的画图，学生自己动手画图，培养学生空间观念和想象能力。教师用投影仪投出学生的作业，让学生尝试在讲台叙述放大与缩小的比例，掌声鼓励表现好的学生。

　　课堂结束语“放大别人的优点，缩小别人的缺点”，既点明了本节课的课题，又对学生进行情感教育。

　　课后，侯老师开始说课：从教材分析、教学重难点进行阐述，从身边的实例让学生理解《放大与缩小》，发展学生空间观念，培养学生动手能力。说不足之处：课堂气氛沉闷，学生紧张。之后，参训学员进行点评，提出一些需要改进的建议。

　　下午，六年级刘颖芳的数学示范课《成数》。课前热身，老师出示三道数学题，让学生读题，列出算式，导入，板书课题。出示本课学习目标，学生大声朗读，把成数变成百分数，学生回答。然后让学生了解生活中、农业中的成数，出示例题。学生分六组计算，学生完成后汇报。老师指名学生上台展示，讲解自己的解题思路和想法。对表现优秀的学生，教师和学生及时鼓掌，教师点评，再出示例题，以同样的方法解题后，让学生总结这两道题的相同点和不同点，学生总结出规律。教学设计由浅到深、有易到难。

　　教师分别用基础训练、活学活用、拓展提升进行分组练习，学生注意力非常集中，认真计算，在小组合作中让学生互查互纠，小组组长负责本组完成情况。学生上台展示，充当小老师的讲解、板书。对回答正确的给予掌声，回答不完整补充纠正，让学生质疑，增加学生对成数的理解。然后教师点评，小组交流，组长汇报各组组员出错的地方，让学生知道自己在哪儿出错，直到学生完全理解，使学生在潜移默化中学到知识。

　　最后，教师让学生回答 “今天，你有什么收获?”总结本课的重点和学到的知识。在课堂上师生互动中，学生体验到了学习的快乐。